Link al prodotto finale https://youtu.be/KHH6tOt1yQI

Il modulo “Internet amico” è pensato per accompagnare gli alunni dell’ultimo anno della scuola primaria in un percorso di scoperta e consapevolezza sull’uso delle tecnologie digitali. In un’epoca in cui il web è parte integrante della quotidianità, diventa fondamentale fornire ai bambini strumenti critici per navigare in modo sicuro, rispettoso e responsabile. Il percorso si propone di educare alla cittadinanza digitale attraverso attività laboratoriali, simulate e cooperative, che stimolino il pensiero critico, la riflessione sui comportamenti in rete e il riconoscimento dei rischi e delle opportunità del mondo online. I bambini, coinvolti in modo attivo e guidato, affronteranno tematiche come il cyberbullismo, la protezione dei dati personali, la gestione dell’identità digitale, e la verifica delle fonti. Il modulo prevede giochi di ruolo in cui gli alunni impersoneranno scenari realistici legati alla sicurezza online, per imparare a reagire correttamente e a distinguere comportamenti corretti da quelli pericolosi. Un laboratorio di ricerca guidata li accompagnerà nell’uso del motore di ricerca per scoprire informazioni, imparando a selezionare fonti attendibili. I bambini realizzeranno poster digitali, infografiche e bacheche virtuali sulle regole e buone pratiche da seguire online, utilizzando strumenti gratuiti e adatti alla fascia d’età. Un’attività centrale sarà quella dei “giornalisti digitali”: in piccoli gruppi, gli alunni faranno fact-checking su notizie inventate o distorte, per comprendere cosa significa una fonte attendibile e come si combatte la disinformazione. Il modulo si concluderà con la presentazione di una campagna di sensibilizzazione rivolta ai coetanei e alle famiglie, con slogan, video, poster e racconti digitali creati dagli alunni, condivisi in un evento finale. Output finale e prodotti attesi • Poster digitali realizzati con strumenti come Canva o PowerPoint, contenenti regole e buone pratiche per l’uso sicuro di Internet. • Simulazioni e giochi di ruolo documentati, con registrazioni video o diari delle attività. • Report di ricerca online su argomenti scelti (in formato testo o presentazione). • Schede di fact-checking realizzate dai bambini durante l’attività da “giornalisti digitali”. • Campagna di sensibilizzazione finale con prodotti digitali (slogan, mini-video, cartelloni), presentati a scuola o in formato multimediale. Indicatori di risultato attesi • Realizzazione di prodotti digitali per ogni gruppo. • Presentazione finale della campagna con coinvolgimento del pubblico (famiglie o altre classi). • Contributo individuale a tutte le fasi del modulo (ricerca, produzione, presentazione). • Rilevazione di un aumento della consapevolezza sul tema tramite attività iniziale e conclusiva (es. questionario o diario riflessivo).

Le attività previste includono:
Giochi di ruolo su scenari realistici di sicurezza online.
Laboratorio di ricerca guidata per imparare a selezionare fonti attendibili.
Creazione di poster digitali, infografiche e bacheche virtuali con buone pratiche.
Attività di “giornalisti digitali” per esercitarsi nel fact-checking.
Campagna finale di sensibilizzazione con slogan, video, poster e racconti digitali.

Output attesi: prodotti digitali (poster, report, schede di fact-checking), documentazione delle simulazioni e campagna conclusiva.
Finalità

Sviluppare la consapevolezza critica nell’uso di Internet e delle tecnologie digitali.
Promuovere un comportamento responsabile, rispettoso e sicuro online.
Educare alla cittadinanza digitale, al rispetto delle regole e alla tutela della propria e altrui identità.

Obiettivi di apprendimento
Riconoscere rischi e opportunità del web.
Comprendere l’importanza della protezione dei dati personali.
Conoscere il fenomeno del cyberbullismo e sviluppare strategie per prevenirlo e contrastarlo.
Imparare a verificare le fonti e riconoscere notizie false o distorte.
Utilizzare strumenti digitali per comunicare in modo creativo ed efficace.
Lavorare in gruppo, rispettando ruoli e tempi.

Competenze chiave europee coinvolte
Competenza digitale
Competenza sociale e civica
Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale
Imparare a imparare
Comunicazione nella madrelingua

Metodologia
Didattica laboratoriale e cooperativa (lavori di gruppo, peer tutoring).
Role-playing e simulazioni.
Ricerca-azione guidata.
Uso di strumenti digitali gratuiti adatti alla primaria.