Custodi del Mare: Pomigliano e Castel Volturno Insieme per l’Ambiente đ
Una bellissima giornata di educazione civica, ecologia e collaborazione ha visto protagonisti gli studenti della classe prima della scuola secondaria di primo grado dell’IC 3 Ponte di Pomigliano d’Arco. Insieme al Comitato Cittadini Attivi di Pomigliano d’Arco e in sinergia con altre scuole di Pomigliano e Castel Volturno, i ragazzi hanno partecipato a una straordinaria attivitĂ di pulizia delle spiagge. Grazie all’entusiasmo dei giovani e al supporto dei Cittadini Attivi, la spiaggia è tornata a respirare. Un piccolo gesto collettivo che dimostra come il cambiamento parta proprio dalle nuove generazioni.
Gli studenti della classe 2A della scuola secondaria di primo grado sono stati protagonisti di unâattivitĂ didattica basata sulla metodologia del role play ing per favorire la loro motivazione e il reale coinvolgimento nel processo di apprendimento della lingua inglese. LâattivitĂ di drammatizzazione si ĂŞ basata sulla creazione e interpretazione degli studenti divisi in gruppi ( cooperative learning)di un dialogo caratterizzato dalla divisione di compiti dopo una festa di compleanno. Inizialmente gli studenti hanno approcciato il testo attraverso una lettura analitica e la negoziazione dei ruoli da interpretare. La metodologia del Roleplaying ha permesso alla docente di contestualizzare le strutture morfosintattiche e il lessico specialistico studiato nelle lezioni precedenti allâinterno di una situazione comunicativa autentica. Gli alunni hanno collaborato per adattare lo script, esercitando cosĂŹ la competenza di lettura e comprensione scritta ( reading) in modo funzionale alla successiva messa in scena. La fase della drammatizzazione ( Acting Out) ha rappresentato un momento fondamentale, infatti lâassunzione di un ruolo â altroâ interpretando un personaggio, ha permesso di abbassare il filtro affettivo( Krashen) creando uno spazio protetto in cui gli studenti si sentissero liberi di comunicare in lingua straniera in un contesto quotidiano e vicino alla realtĂ . In tal modo la classe divisa in gruppi di lavoro ha migliorato la fluency trasformando la lingua straniera da oggetti di studio a strumento di interazione sociale e risoluzione di problemi( Task based Learning) lâattività è stata gradita molto dagli studenti che hanno mostrato entusiasmo e partecipazione durante le varie fasi del roleplaying.
 Lezione di storia”Omaggio Vassallatico” classe 1A Scuola Secondaria I grado- Docente D’apice Giovanna- Plesso Capoluogo
Lezione di storia ” Podcast su Napoleone” classe 2A- Plesso Capoluogo- Docente D’Apice Giovanna
In occasione dellâOpen Day dellâIC3 Ponte Siciliano, la scuola secondaria di primo grado ha accolto gli alunni delle classi quinte della scuola primaria plesso Siciliano coinvolgendoli in un coinvolgente laboratorio scientifico. I ragazzi hanno potuto sperimentare in prima persona semplici esperimenti, scoprendo con curiositĂ e entusiasmo il mondo della scienza e la realtĂ della scuola che li accoglierĂ il prossimo anno.
“Un mare da amare”
Anno scolastico 2025/2026
Il progetto âUn Mare da Amareâ è un percorso curricolare, per gli alunni e le alunne della Scuola Secondaria di Primo Grado, di educazione ambientale e cittadinanza attiva finalizzato a sviluppare negli studenti una conoscenza consapevole e responsabile del mare, inteso come risorsa vitale e bene comune da tutelare. Attraverso attivitĂ laboratoriali, esperienze dirette sul territorio, riflessioni guidate e uscite didattiche, gli alunni approfondiscono la biodiversitĂ Â marina, il funzionamento degli ecosistemi e lâimpatto delle azioni umane sullâambiente marino. Il progetto è coerente con il PTOF dâIstituto e con lâAgenda 2030 â Obiettivo 14 âVita sottâacquaâ, promuovendo comportamenti sostenibili, collaborazione e senso di responsabilitĂ .
Fasi del progetto Fase 1 â Motivazione e attivazione dei saperi Brainstorming iniziale sul tema del mare Visione di video introduttivi Discussione guidata sulle conoscenze pregresse e sulle aspettative degli alunni
Fase 2 â Esplorazione e acquisizione delle conoscenze Lezioni laboratoriali sullâecosistema marino Studio di flora, fauna e catena alimentare Analisi di immagini, carte geografiche e testi divulgativi AttivitĂ di ricerca guidata sulle specie marine
Fase 3 âApprofondimento e riflessione critica Analisi delle principali minacce allâambiente marino (inquinamento, pesca intensiva, cambiamenti climatici) Discussione sulle possibili soluzioni e sui comportamenti responsabili Introduzione ai temi dellâAgenda 2030
Fase 4 â Esperienza diretta Uscite didattiche presso la Stazione Zoologica Anton Dohrn di Napoli Visita allâArea Marina Protetta della Gaiola Osservazione diretta degli ambienti marini e delle pratiche di tutela
Fase 5 â Produzione e restituzione finale Realizzazione di cartelloni, poster, modellini, pannelli e presentazioni digitali Momento espositivo e restituzione del lavoro svolto AttivitĂ di sensibilizzazione rivolte ad altre classi e alle famiglie
Il Bivio dellâEuropa: Franchi, Arabi e lâAscesa Carolingia
Anno scolastico 2025/2026
Percorso storico-creativo sul Medioevo: dalla battaglia del 732 allâascesa carolingia
Il progetto si pone lâobiettivo di guidare gli alunni alla comprensione della rilevanza storica della battaglia del 732, aiutandoli a riflettere sulle sue conseguenze per la futura identitĂ politica europea e per lâorganizzazione sociale e difensiva dellâalto Medioevo. Attraverso lo studio di questo evento, gli studenti sono stimolati a cogliere il legame tra fatti storici e trasformazioni del territorio e del potere. Un ulteriore obiettivo è quello di favorire lâanalisi del cambiamento storico, portando gli alunni a riconoscere il passaggio dal ruolo dei Maestri di Palazzo allâaffermazione del potere carolingio, nonchĂŠ a comprendere la crescente necessitĂ di strutture fortificate, come castelli e cittĂ murate, in risposta alle nuove esigenze di difesa e controllo del territorio. Il progetto mira inoltre a sviluppare creativitĂ e consapevolezza civica, attraverso lâapplicazione pratica delle conoscenze acquisite. Gli alunni sono coinvolti nella costruzione di un modello ispirato alle strutture difensive medievali (mastio, mura, torri), utilizzando materiali di recupero. Questa attivitĂ consente di consolidare gli apprendimenti, promuovendo al tempo stesso comportamenti responsabili legati alla sostenibilitĂ ambientale, in linea con gli obiettivi di Educazione Civica.
Il progetto è destinato agli alunni delle classi prime della scuola secondaria di primo grado, per i quali rappresenta unâoccasione di apprendimento attivo, interdisciplinare e inclusivo.
âPiccoli archeologi allâoperaâ
Il presente progetto è volto a sensibilizzare gli studenti delle classi prime al mondo dellâarcheologia
Il progetto di archeologia è rivolto agli alunni della classe 1ÂŞ A della scuola secondaria di primo grado e si articola in una serie di incontri pomeridiani che alternano momenti teorici e attivitĂ pratiche. Lâobiettivo principale è avvicinare gli studenti allo studio della Storia in modo attivo e coinvolgente, utilizzando lâarcheologia come strumento di ricerca e scoperta del passato. Il percorso prende avvio con lezioni introduttive sui concetti di storia, fonte storica, archeologia e metodologia di scavo, proseguendo con lo studio della tipologia dei reperti archeologici e del loro valore come fonti materiali. Gli alunni acquisiscono il lessico specifico della disciplina e imparano a ricavare informazioni dai reperti attraverso lâosservazione e lâinterpretazione.
Il progetto prevede inoltre una visita alla cittĂ per la scoperta dei beni culturali locali, finalizzata a sviluppare la consapevolezza del patrimonio storico del territorio. Seguono attivitĂ di laboratorio manuale per la creazione di reperti e una fase conclusiva di simulazione di scavo archeologico, con utilizzo degli strumenti dellâarcheologo e successiva catalogazione dei reperti.
Dal punto di vista educativo, il progetto mira a sviluppare competenze storiche e metodologiche, favorendo lâuso corretto del linguaggio specifico e lâapplicazione della metodologia della ricerca archeologica. Al tempo stesso promuove obiettivi trasversali quali il rispetto delle regole, la cooperazione, lâinclusione scolastica, la motivazione allâapprendimento, il potenziamento delle abilitĂ pratico-manuali e dei processi di attenzione e concentrazione.
Nel suo insieme, il progetto rappresenta unâesperienza formativa significativa che rende lo studio della storia piĂš concreto, partecipato e motivante per gli studenti.
E-PORTFOLIO . LINEE OPERATIVE PER LA COMPILAZIONE DELLA SEZIONE CAPOLAVORO.
NOTA INFORMATIVA – E-PORTFOLIO . LINEE OPERATIVE PER LA COMPILAZIONE DELLA SEZIONE CAPOLAVORO.